Yrittäjyyskasvatus on tärkeä osa yrittäjyyden tietoisuuden lisäämistä eri elämän aloilla. Alakoulussa yrittäjyyskasvatus on perusasioiden opettelua ja tutuksi tekemistä. Tarkoituksena on lisätä ja tukea yrittäjyyteen liittyviä perustietoja ja -taitoja sekä yrittäjämäistä toimintatapaa.
Käytännön esimerkki: Joensuulainen yksityisyrittäjä tulee kertomaan alakoulun luokalle toiminnastaan ja käyttää apunaan TVT-laitteita. Yritysesittely on koottu SmartBoardilla esitettäväksi PowerPoint-esitykseksi, jonka lisänä on Youtuben kautta näytettävä video yrityksen toiminnasta. Esittelyn lopuksi oppilaat jaetaan viiden hengen pienryhmiin, joissa heidän tehtävänään on luoda oma yritys esittelyn kautta esille tulleiden pääpiirteiden pohjalta (nimi, logo, toimi-idea, toimintapaikka, kohderyhmä, yrityksen koko yms.). Apunaan oppilaat käyttävät iPad tabletteja, joissa on langaton Internet-yhteys.
torstai 20. syyskuuta 2012
TVT:n käyttö liikunnassa
Tvt:tä voi käyttää liikunnassa mm. mallisuoritusten näyttöön. Kuten esimerkiksi jumpassa tai tanssissa
ryhmä voi liikkua ohjausvideon näyttämän mallin mukaan, kun taas esimerkiksi telinevoimistelussa voidaan mallisuoritus näyttää ensin ruudulta, jonka jälkeen oppilaat tekevät saman itse. Pallopeleissä sääntöjen ja kentän havainnollistaminen voi olla helpompaa valkokankaalla ennen kentälle siirtymistä.
Vaaratilanteiden näyttäminen esim. YouTube-sovelluksesta, voi ehkäistä vammojen syntymistä itse tunnilla ja näyttää liikuntaryhmälle kuinka vaarallisia tilanteita voi syntyä, jos ohjeita ei noudateta.
Jos koululla ei ole mahdollista tarjota oppilaille kaikenlaisia lajeja, voi opettaja näyttää kiinnostusta herättäviä videoita vieraammista lajeista, joita harrastaa vapaa-ajalla.
Joukkueurheilussa taktiikoiden luominen, hiominen ja havainnollistaminen voi esim. Tabletilla tai älytaululla olla paperiversiota selkeämpää ja helpommin seurattavaa. TVT helpottaa ja saattaa myös tehdä mielekkäämmäksi liikuntapäiväkirjojen ja treeniohjelmien luomisen, sekä mahdollistaa myös käyttäjien tuotoksista vinkkien ottamisen omaan treenaamiseen.
ryhmä voi liikkua ohjausvideon näyttämän mallin mukaan, kun taas esimerkiksi telinevoimistelussa voidaan mallisuoritus näyttää ensin ruudulta, jonka jälkeen oppilaat tekevät saman itse. Pallopeleissä sääntöjen ja kentän havainnollistaminen voi olla helpompaa valkokankaalla ennen kentälle siirtymistä.
Vaaratilanteiden näyttäminen esim. YouTube-sovelluksesta, voi ehkäistä vammojen syntymistä itse tunnilla ja näyttää liikuntaryhmälle kuinka vaarallisia tilanteita voi syntyä, jos ohjeita ei noudateta.
Jos koululla ei ole mahdollista tarjota oppilaille kaikenlaisia lajeja, voi opettaja näyttää kiinnostusta herättäviä videoita vieraammista lajeista, joita harrastaa vapaa-ajalla.
Joukkueurheilussa taktiikoiden luominen, hiominen ja havainnollistaminen voi esim. Tabletilla tai älytaululla olla paperiversiota selkeämpää ja helpommin seurattavaa. TVT helpottaa ja saattaa myös tehdä mielekkäämmäksi liikuntapäiväkirjojen ja treeniohjelmien luomisen, sekä mahdollistaa myös käyttäjien tuotoksista vinkkien ottamisen omaan treenaamiseen.
Mediakasvatus - arjen haaste
Mediakasvatus on ennen kaikkea vastuullisuuden ja kriittisyyden opettamista oppilaille. Mediaa käytetään kaikissa oppiaineissa ja tämän vuoksi sen integroiminen arkipäivän opetukseen tulee suorittaa tehokkaasti. Koulussa tulisi järjestää tietoisku mediakäyttäytymiseen liittyvistä pelisäännöistä, jotta kaikki saisivat perustiedot ja -taidot median parissa työskentelyyn.
Esimerkkinä epäonnistuneesta mediakasvatuksesta voisi toimia tilanne, jossa oppilas jää kiinni tekstin suorasta plagioimisesta internetistä esittäen tekstin omana tuotoksenaan.
Esimerkkinä epäonnistuneesta mediakasvatuksesta voisi toimia tilanne, jossa oppilas jää kiinni tekstin suorasta plagioimisesta internetistä esittäen tekstin omana tuotoksenaan.
Kasvio
Biologiassa voisi olla projekti 5-6. luokalla, jossa oppilaat etsivät koulun lähiympäristöstä erilisia kasvilajeja, ottavat kuvan kasvista ja etsivät internetistä tietoa kyseisestä lajista ja paikantavat kasvin gps-paikannuksella kartalle. Suljetussa oppimisympäristössä tiedot kerätään yhteen ja niistä muodostuu koko ryhmän yhteinen kasvio. Projekti voisi kestää esim. yhden lukuvuoden. 
tiimi 3 monikulttuurisuutta alakoulun opetukseen
Tieto- ja viestintäteknologia antaa alakoulussa mahdollisuuden monikulttuurisuuden lisäämiseen ja kultturien tietoisuuden kasvattamiseen. Yksi tapa oppia hyväksymään eri kulttureja kouluyhteisössä on tutustua niihin. Tehdään ryhmätyö eri kulttuureista, opettaja jakaa oppilaat ryhmiin ja ryhmät valitsevat mieluisimman kulttuurin annetuista vaihtoehdoista. Tarkoituksena on,että oppilaat etsivät tietoa eri kulttuureista tvt:n avulla. oppilaat voivat käyttää tiedonhaussa internetiä, mm. GoogleMaps ja Google. Vanhimmat oppilaat valmistavat opettajan avulla PowerPoint-esityksen.
Monikultturisuusaihetta voidaan integroida moniin oppiaineisiin, esim. musiikissa oppilaat voivat etsiä oman aiheensa kulttuurista musiikkia, jota voivat esittää muille oppilaille (esim.youtube), tutustua oman kulttuurinsa kuvataiteeseen ja käsityöperinteeseen internetin avulla. Jos koululla on jossain päin maailmaa ystävyyskoulu, oppilaat voivat chattailla tai skypettää toisen koulun oppilaiden kanssa ja opettaa toisilleen esim. oman kulttuurin leikin tai laulun.
Monikultturisuusaihetta voidaan integroida moniin oppiaineisiin, esim. musiikissa oppilaat voivat etsiä oman aiheensa kulttuurista musiikkia, jota voivat esittää muille oppilaille (esim.youtube), tutustua oman kulttuurinsa kuvataiteeseen ja käsityöperinteeseen internetin avulla. Jos koululla on jossain päin maailmaa ystävyyskoulu, oppilaat voivat chattailla tai skypettää toisen koulun oppilaiden kanssa ja opettaa toisilleen esim. oman kulttuurin leikin tai laulun.
Tilaa:
Blogitekstit (Atom)